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La scénarisation pédagogique est le découpage du contenu pédagogique en séquences selon les objectifs généraux et spécifiques. L’objectif de la scénarisation pédagogique est surtout d’aider le concepteur pédagogique pour qu’il puisse correspondre les objectifs aux besoins de la formation et de l’apprenant selon les étapes pédagogiques définies. (Danai P.)


La scénarisation vise à construire un déroulé pédagogique exhaustif, assorti des modes de médiatisation retenus. Elle prévoit donc les thèmes qui seront traités en formation ainsi que les formes sous lesquelles ils seront abordés : texte, son, illustration, vidéo, animation… En résumé, la scénarisation formalise, par écrit, l’agencement de contenus de formation, les choix d’animation et les modes de navigation dans un parcours d’apprentissage. Source : GIP ARIFOR - Sandra.G


Dans le domaine littéraire, un Scénario est un canevas, le plan détaillé d'une pièce de théâtre, d'un roman. Au cinéma, c'est la trame écrite et détaillée des différentes scènes d'un film, comprenant généralement le découpage et les dialogues. C'est cette démarche d'écriture et de préparation que l'on peut vouloir transposer pour en faire une méthode dans l'enseignement et la formation : un scénario devient alors un travail préparatoire où un projet (de cours, de séquence, de module) est décrit, raconté, mais aussi découpé, structuré avant d'être réalisé de façon réelle.

17236 scen.jpg

Extrait de l'article de THOT: http://cursus.edu/article/17236/pour-batir-des-scenarios-pedagogiques-integrant/#.UwehXXmQZgM consulté le 21/02/14 Anouchka de Oliveira

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La scénarisation à l’origine consistait à raconter en texte ce qu’un film raconté en son et en image. La scénarisation sous un angle pédagogique repose sur quatre éléments : l’enseignant, l’apprenant, le média et l’information. Elle procède par unités de savoirs reliées pour faciliter l’acquisition de connaissance. (Abdou Rahmane Ndiaye)

Source : http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/00/16/79/PDF/n042-72.pdf

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"Un scénario pédagogique représente «la description de l’organisation et du déroulement d’une situation d’apprentissage utilisant les technologies numériques et visant l’appropriation d’un ensemble précis de connaissances ». Un scénario précise notamment les connaissances visées, les rôles des acteurs et leurs activités ainsi que les ressources de manipulation de connaissances, outils et services nécessaires à la mise en œuvre de ces activités."

http://www.scenariopedagogique.net/scenedit_demo/ Source Scenedit - Laboratoire Informatique de Grenoble, en partenariat avec l'INRP-Lyon consulté le 23/02/2014  Valérie Bardot

"La scénarisation est avant tout un travail de conception de contenu, d’organisation des ressources, de planification de l’activité et des médiations pour induire et accompagner l’apprentissage [...] 

Quelles que soient les qualités didactiques d’un scénario pédagogique ou les atouts d’un étudiant, c’est leur ajustement qui est essentiel. Plusieurs dimensions – les objectifs, les activités, les rôles des acteurs, les usages des TIC – peuvent être ajustées ou négociées en même temps par les acteurs et former ainsi une configuration positive pour un apprenant à un moment donné dans un contexte donné. Dans cette perspective, l’apprentissage est vu comme une activité par laquelle l’apprenant tire ou ne tire pas parti de toutes les possibilités qui lui sont offertes.."

Source La scénarisation pédagogique dans tous ses débats… (2007) - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 4(2) http://www.ritpu.org/spip.php?article132 consulté le 23/02/2014  Valérie Bardot

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"Initié par un enseignant ou un groupe d'enseignants dans le but d'encadrer les activités des apprenants, un scénario pédagogique décrit une séquence d'apprentissage, ses objectifs pédagogiques et les moyens à mettre en oeuvre pour atteindre ces objectifs (comme, par exemple, l'identification des ressources didactiques nécessaires). Généralement, le scénario pédagogique donne lieu à un projet, une activité particulière d'apprentissage, dont la réalisation permettra à l'enseignant de vérifier l'acquisition des compétences recherchées chez l'étudiant."

Source : http://edutechwiki.unige.ch/fr/Sc%C3%A9nario_p%C3%A9dagogique#B#

Stéphanie N

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Le scénario pédagogique peut être défini comme « le résultat du processus de conception d'une activité d'apprentissage, processus s'inscrivant dans un temps donné et aboutissant à la mise en oeuvre du scénario: on y trouve donc des objectifs, une planification des activités d'apprentissage, un horaire, une description des tâches des étudiants, des modalités d'évaluation qui sont définis, agencés et organisés au cours d'un processus de design."

"Dans une perspective pédagogique, la scénarisation est l’art de découper les savoirs en unités, de les relier pour faire sens, puis de construire une médiation visant à faciliter l’acquisition des connaissances.

C’est un travail de conception de contenu, d’organisation des ressources, de planification de l’activité et des médiations pour induire et accompagner l’apprentissage, et d’orchestration, c’est-à-dire d’intégration des contributions des différents spécialistes qui travaillent à la conception et à la réalisation du scénario dans l’environnement » (Recr@sup, 2002)

Isabelle Lenormand.

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Selon Jean-Philippe Pernin, tout scénario répond à trois contraintes : « tenir compte de l’objectif d’apprentissage (capacité à favoriser l’acquisition de savoirs, savoir-faire, savoir-être, etc.) ; assurer l’engagement et la motivation (capacité à favoriser l’engagement individuel de l’apprenant et les échanges entre apprenants, éviter la lassitude) ; rester rationnel (optimiser les coûts de conception, de rationalisation ; améliorer la pratique des concepteurs et la mutualisation des savoir-faire de conception ; optimiser les coûts d’exploitation, de réplication à large échelle) »

DEGUERRY, Nicolas. Des scénarios pédagogiques pour dynamiser la formationhttp://www.fffod.org/actualites-de-la-foad/publication/2554?;;view=article[page consultée le 07/03/2014]

Elsie

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Proposition de définition synthétique La scénarisation pédagogique : La scénarisation vise à décrire et à construire le déroulement d'une situation d'apprentissage pédagogique de manière exhaustive, assortie des modes de médiatisation retenus.Elle prend en compte les connaissances visées, les rôles des enseignants, des apprenants, des médias et de l'information.Elle prévoit donc les thèmes qui seront traités en formation ainsi que les formes et séquences sous lesquelles ils seront abordés : texte, son, illustration, vidéo, animation… Il s'agit avant tout d'un travail de conception de contenu, d'organisation des ressources et de planification de l'activité. La réalisation de l'activité permettra à l'enseignant de vérifier l'acquisition des compétences recherchées chez l'étudiant.La scénarisation formalise, par écrit, l’agencement de contenus de formation (découpage, structure), les choix animation et les modes de navigation possibles dans un parcours apprentissage.(Christophe Gigon)

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Proposition d'organisation de la page et de définition, à partir des éléments déjà donnés: Modifier

(Patricia Ecalle)

Définition générale: La scénarisation pédagogique est le processus de conception et de formalisation d'une situation d'apprentissage incluant la description détaillée de son public cible, de ses objectifs, de ses conditions de réalisation, de ses modalités d'évaluation.

- Scénario

cf ci-dessus

- Scénarisation

cf ci-dessus

- Scénarisation pédagogique: Définition détaillée:

La scénarisation vise à décrire et à construire, à partir d'un synopsis, le déroulement d'une situation d'apprentissage pédagogique de manière exhaustive. Elle détaille les connaissances et les compétences visées, la stratégie pédagogique retenue, les activités prévues, le rôle des enseignants, des apprenants, les médias utilisés. Elle découpe en séquences la formation et prévoit les thèmes qui seront traités ainsi que les formes sous lesquelles ils seront abordés : texte, son, illustration, vidéo, animation… Il s'agit avant tout d'un travail de conception de contenu, d'organisation des ressources et de planification de l'activité. La réalisation des tâches permettra à l'enseignant de vérifier l'acquisition des connaissances et compétences recherchées chez l'étudiant. La scénarisation formalise, par écrit, l’agencement des contenus de formation, les choix d'animation, les modes de navigation possibles dans le parcours d'apprentissage, les modalités d'évaluation et les possibilités de remédiation.

Voir dans "Un outil réflexif pour concevoir un scénario pédagogique incluant les TIC" (Brassard et Daele), les 17 dimensions à prendre en compte pour faire des choix pédagogiques et concevoir un bon scénario. Quatre catégories: Orientation et choix pédagogiques de départ; Acteurs et rôles; Activités; Outils et processus

  1. Conception de l'enseignement-apprentissage
  2. Orientation des buts
  3. Prise en considération des erreurs
  4. Flexibilité du dispositif
  5. Rôle de l'enseignant
  6. Source de motivation
  7. Prise en compte des différences individuelles
  8. Sensibilité aux différences culturelles
  9. Communauté de pratique
  10. Orientation de la tâche
  11. Activité de l'apprenant
  12. Apprentissage collaboratif
  13. Evaluation des apprentissages
  14. Contrôle par l'apprenant
  15. Soutien à la métacognition
  16. Gestion des connaissances
  17. Régulation et évaluation du scénario

Brassard et Daele, "Un outil réflexif pour concevoir un scénario pédagogique incluant les TIC" (en ligne)

http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/00/16/79/PDF/n042-72.pdf���� ������, p.5

- Mutualisation des scénarios pédagogiques: le besoin de normes pour indexer les scénarios

De la nécessité de décrire, par champ distinct, pour pouvoir ensuite interroger une base de données (ex: Edubases, prim'TICE, ... dans Education Nationale): description par public visé, compétences travaillées, type d'activité, matières concernées, items B2I concernés etc...

LOM: Learning Object Metadata. Norme internationale

SCORM: Sharable Content Object Reference Model: normes techniques qui permettent aux systèmes d'apprentissage en ligne de trouver, importer, partager, réutiliser des contenus d'apprentissage

IMS Learning Design

- Sources

GIP ARIFOR

http://cursus.edu/article/17236/pour-batir-des-scenarios-pedagogiques-integrant/#.UwehXXmQZgM consulté le 21/02/14

http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/00/16/79/PDF/n042-72.pdf

http://www.scenariopedagogique.net/scenedit_demo/ Source Scenedit - Laboratoire Informatique de Grenoble, en partenariat avec l'INRP-Lyon consulté le 23/02/2014  

La scénarisation pédagogique dans tous ses débats… (2007) - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 4(2) http://www.ritpu.org/spip.php?article132 consulté le 23/02/2014

http://edutechwiki.unige.ch/fr/Sc%C3%A9nario_p%C3%A9dagogique#B#

Recr@sup, 2002

DEGUERRY, Nicolas. Des scénarios pédagogiques pour dynamiser la formationhttp://www.fffod.org/actualites-de-la-foad/publication/2554?;;view=article[page consultée le 07/03/2014]

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« […] un scénario pédagogique présente une démarche visant l'atteinte d'objectifs pédagogiques et l'acquisition de compétences générales ou spécifiques liées à un ou plusieurs domaines de vie selon les modalités et les spécifications des nouveaux programmes d'études. Le scénario donne lieu à un projet, à une activité particulière d'apprentissage, dont la réalisation fait appel aux ressources d'Internet et peut-être aussi de l'imprimé, de la radio sur l'Internet, de la télévision en ligne ou du multimédia. »

http://guide.ntic.org/display_lo.php?oai_id=oai%3Aeureka.ntic.org%3A4c990aef971274.02065738

La scénarisation pédagogique est la planification détaillée d’une séquence de formation. Lors de cet exercice, l’enseignant ou scénariste établie les objectifs à atteindre et la démarche à suivre pour que les apprenants atteignent ces objectifs : les activités à réaliser (en individuel ou en groupe), les interactions entre les apprenants, les enseignants et les pairs, les devoirs, l’évaluation, entre autres.

Un autre aspect important est le choix des ressources didactiques à utiliser. Par exemple, des imprimés, des ressources en ligne, des médias comme le son, la vidéo et/ou le multimédia. Tout cela se réalise en tant compte du public et de ses besoins analysés auparavant.

« Certains auteurs distinguent scénario d’apprentissage et scénario d’encadrement. Ainsi, lors de la conception d’une formation, Quintin et al. (2005) considèrent le scénario pédagogique comme un ensemble structuré et cohérent constitué de deux parties:

·           Le scénario d’apprentissage dont le rôle revient à décrire les activités d’apprentissage qui seront proposées et de définir leur articulation dans le dispositif pédagogique, ainsi que les productions qui sont attendues de la part des apprenants.

·                    Le scénario d’encadrement qui précise le rôle des enseignants (notamment en matière de tutorat) et les modalités des interventions destinées à soutenir le scénario d’apprentissage.

Selon ces auteurs, l’existence d’un scénario d’encadrement distinct permet d’attirer l’attention du ou des concepteurs sur l’importance de spécifier les interventions des acteurs en charge du soutien des apprenants dans leur formation. »

http://edutechwiki.unige.ch/fr/Sc%C3%A9nario_p%C3%A9dagogique

S.A

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En plus:

Vidéo Scénarisation Pédagogique Multimédia, par Jean-Phillippe Pernin: https://www.youtube.com/watch?v=0rEtyr7kfC8

Anell Abreu

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(LC)

Qu'est-ce que la scénarisation pédagogique ?

C’est le « résultat du processus de conception d’une activité d’apprentissage ». Il s’agit d’écrire un scénario destiné à l’enseignement à partir d’une base donnée. Le scénariste a pour tâche de découper les parties du contenu, d’intégrer les ressources complémentaires (images, audios, vidéos, textes, liens), envisager l’environnement visuel, la navigation, définir les compétences et les objectifs, définir les évaluations et gérer les connaissances en complétant par des exercices tels que des QCM. La scénarisation pédagogique est suivie de la conception médiatique.

http://edutechwiki.unige.ch/fr/Sc%C3%A9nario_p%C3%A9dagogique

http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/00/16/79/PDF/n042-72.pdf

Qu'est-ce que la scénarisation pédagogique ?

La scénarisation pédagogique est l’organisation des étapes liées aux activités pédagogiques et de formation. Comme pour un film, on va prévoir des séquences permettant de découper le cours en plusieurs parties, et d’y insérer des médias et de l’interactivité. Elle correspond à l’organisation dans le temps et dans l’espace de toutes les activités de formation et à la formalisation des étapes liées aux activités pédagogiques et de formation.

GORA LO

Qu'est-ce que la scénarisation pédagogique?

La scénarisation pédagogique est une forme d'activité générique aux pratiques de l'activité pédagogique, visant à séquencer toutes les étapes de la création d'une module de formation, d'un ensemble de corpus à enseigner, ou d'une partie de l'apprentissage proprement dit. Derrière ce séquencement d'étapes de créations se cache une pensée scientifiquement établie, qui vise à rendre intelligible une fois assemblé, l'élément éducatif conçu, dans une optique de facilitation aux cheminements et à l'acquisition de cet objet de connaissance sous forme de savoir.

H.Rakotondrahaja 

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